En un contexto marcado por la fuerte presencia de la autopista que enlaza Girona y Francia, se debía alzar un edificio de unos 10.000 m2 de techo. Ante la imposibilidad de generar espacios urbanos propios, se decidió establecer un diálogo entre el usuario y el entorno disperso y diverso. Se trata de comprender las percepciones visuales entre el interior del edificio y el exterior.
Un centro sin referentes, pionero en Europa, que incorpora los conocimientos del CRAM para conseguir unas instalaciones que permiten desarrollar de manera eficaz las tres líneas básicas de actuación de la fundación: por un lado la clínica, el rescate de especies protegidas y la conservación, investigación y formación.
Nuestra intervención ha sido la recuperación y restauración de las 4 fachadas, con todo el que las acompaña.
Un edificio a modo de gran estructura de hormigón con pequeñas aberturas que generan una atmósfera introvertida, cálida y pausada. Exterior e interior se entrelazan generando espacios exteriores de lectura y espacios interiores de relación social, acercando la nueva biblioteca a sus usuarios.
Un edificio de viviendas plurifamiliar entre medianeras en el antiguo barrio de pescadores de Badalona.
El parque, de dimensiones muy modestas, se encuentra situado en el barrio de la Plaza Cataluña, un barrio manresano muy denso, desprovisto de zonas verdes. Con la configuración topográfica planteada y, especialmente, con la ubicación de los elementos más característicos del parque (los umbráculos y las pérgolas) se pretende fragmentar visualmente el parque y singularizarlo.
La propuesta dispone una pieza en L, configurando un patio respecto a la construcción preexistente. Se trata de un espacio intermedio que pone en relación la biblioteca, el vestíbulo y la ampliación.
El estudio tiene como obetivo sensibilizar a los ciudadanos sobre el rol que éstos juegan y definir pautas de implantación que ayudaran en su tarea de proyectistas.
La Escuela Sant Gregori fue construida el año 1973. La misión más reciente consistía en agrupar en la Escuela exitente todo el ciclo infantil e instaurar la escuela elemental de música.
La intervención debería ser en apariencia mínima, más una operación de ocupar huecos, vaciar y volver llenar, sustituir aterrazamientos en mal estado, crer espacios polivalentes, utilizar las cubiertas como espacios de juego que permiten separar los niños por edades.